最印象深刻的是學習心態與連結這部分，以往我們是以單字的中文意義為主要的記憶方式，因此看到的單字會跟中文意義連結，句子的話，則必須在腦中再翻譯一次，然而學習語言的目的在於表達，因此他提出應該思考的是"表達"，讓單字或句子與情境或影像(圖像)做連結，才會加深記憶，這也是為什麼即使很長一段時間沒使用母語，仍不會忘記怎麼說。 'mar� % 0 m `ϖ �E ottom:.0001pt;line-height:normal'> 

二●內容摘錄：

心中已深深認為球技就是如此了。然而，有趣的是當我在開發腦部的學習方式後，頭腦慢慢體悟出自己打羽球的缺點，也因在的練習的時候，逐步的修正。令我欣慰的，兩個月下來，突破甚多，有許多從前打贏過我的朋友，在兩個月內被我追上而稱奇不已。（P52） 人落停止思考，喪失想像力一段時間，語言能力就會退化（P119） 時間對我來說都有「開始」與「結束」，任何的時間都是如此。（P130）

三●我的觀點：

作者莊淇銘是一位大學教授，介紹了許多學語言的方法，告訴我們正常的人，都應該沒有學語言的障礙，只是方式不對，年齡也不是個問題。要積極快樂去學，才能有效率的，正面思考以增加腦內嗎啡，學習的過程中，也能學習控制EQ，情緒也是很重要。其實學語言最重要的是去說，不要羞於開口，並且每天接觸，例如：隨聲聽、廣播等。這些方式讓我找到學習語言的方向，而不是在書桌前死讀，不僅效率不好，甚至會因情緒影響效率。 最啟發我的是，作者介紹的時間活用術。學習控制時間，是我最大的問題。平常我做事都是很不專心的，作者給我許的方式運用時間，我能藉由改變生活習慣，學習運用時間，活用空檔的時間 。例如：下課時間也學習，而不是玩無聊的事。也能在間隙的時間學習，像等待的時間、做完事剩下的時間。同步工作我想是最容易學習的事，例如：坐車看書、開車聽英文，但這並不表示一心二用，那也很不專心，而是較無負擔的工作或作息下，在選擇一項較無影響的事來做。睡前也能運用時間。這樣一來，不只有在日常的工作或讀書時間學習。另外還有額外的時間去學，在時間上的運用佳，不用怕沒時間的問題了。作者也說時間對我來說都有「開始」與「結束」，當時間「開始」的時候，就是我們在進行某一項「工作」或「活動」。當時間「結束」時，這項「工作」或「活動」也應該要完成。作者這話，使我更能專心完成工作，我也能改掉了不專心的問題。 書中也給予許多的方向去學，學句子從日常生活中的對話開時，工作的對話、平日的對話，學都是很好的開始。還有句子的分類，好好的做好分類，能夠比較不會出糗。書中信手拈來儘是作者以中、英、日對照寫就的字詞單句，但其中所強調的語言學習方法，可是不論學習任何語言都派得上用場的。 其實我在讀這本書時，得到了許多以前沒被証實的事，書中說到人們都習慣使用左大腦，來運用邏輯性和機械性的思考，而利用想像力先刺激右腦活動，接著引導左腦運用，使得(潛意識腦)情緒控制，生理機能相對反應，而帶動創造力。 所以才能靈活的將這些沒學過的語言，透過創造力的培養讓我們將這些新的事物，用一種我們在生活中常常接觸到的東西，一個情境上想像成一個事或物。就是這樣的自我訓練讓右腦不斷有圖像出現，使得莊淇銘教授，在學習語文上得心應手的。只要半年的光景他的日語就可以和日本人溝通了。 這個學說雖然感到意外，但是教授有教我們要如何有效的幫助我們鍛練右腦，我想試試看，讓我也可以隨著年齡的增長記憶事物影像的能力也增加，而使得我更容易記得學習的東西。

四●討論議題：

如果我們學習語言不是問題，為什麼許多人學習不好另一種語言？